Afgelopen donderdag vervolledigde deLink haar samenwerkingsparcours met het onderwijscentrum Gent dat ze uitvoerde bij Sint-Bavo Gent. Het thema van kostenbewust onderwijs werd toegelicht tijdens de personeelsvergadering naar aanloop van de start van het nieuwe schooljaar. Aan het hele schoolteam van de Sint-Bavo Humaniora bracht de opgeleide ervaringsdeskundige ook het armoedeperspectief breder onder de aandacht. Hij hoopt daarmee, samen met zijn tandempartner de anders opgeleide deskundige Anima Eliano, de gelaagdheid en de realiteit van leerlingen in kansarmoede weer te geven en illustreerde dit naar analogie van de bloembol die, onder de juiste omstandigheden, goed floreert.
Tijdens het brengen van het ijzersterke verhaal kon je een speld horen vallen in de zaal. De reacties van directie en personeel waren zeer dankbaar en we hoorden dat de pakkende getuigenis een blijvende en positieve indruk achterliet. Hiermee willen we ook benadrukken dat onderwijs cruciaal is de strijd tegen armoede.
“Vaak kreeg ik commentaar op mijn rapport: “Teleurstellend, je hebt geen inspanning gedaan. Je moet meer je best doen.” Maar er werd niet gevraagd “waarom, wat scheelt er, wat is er aan de hand?” De bloembol staat symbool voor het potentieel die wat meer tijd nodig heeft om uit te komen. Er staat ook geen serre boven, een serre van veiligheid, geborgenheid. De bloembol zal groeien, maar krijgt minder beschutting en heeft, meer tijd nodig om te groeien.
De schoolcultuur en de gezinscultuur, waartussen kansarme kinderen gewrongen zitten, brengt een loyaliteitsconflict met zich mee en je wordt geconfronteerd met vergelijkingspijn. Kinderen hebben vaak al veel inspanningen gedaan om bv. op school te geraken. Dus de geleverde inspanningen zijn daarom niet altijd de typisch schoolse inspanningen. Het is een verhaal van overleven, om leren gaan met risico’s op sociale uitsluiting, omwille van hun achtergrond. Voor een leerkracht is het belangrijk om te beseffen, dat die leerlingen zich continu moeten aanpassen om zich te kunnen blijven focussen op de lesinhoud. Voor die niet-schoolse inspanningen krijgen ze geen punten!
Leerkrachten kunnen een motiverende boodschap geven: “Ik zie dat je moeite gedaan hebt, maar eerlijk, we zijn er nog niet. Maar we gaan wel samen blijven zoeken.” Zo benoem je ook de inspanning, ben je eerlijk, en stel je de leerling ook gerust. Hij of zij telt mee en dit is veiliger.
Leerkrachten hebben macht en invloed waardoor ze ervoor zorgen dat een leerling in zijn kracht kan blijven staan tijdens het klasgebeuren. Eerlijke kansen aanbieden voor die leerlingen die opgroeien in een kansarme context, is zorgen dat ze niet uitgesloten worden in de klas en het is een sleutel om uit armoede te geraken.
Vanuit mijn functie als opgeleide ervaringsdeskundige vind ik het belangrijk om oprechte interesse te hebben in het standpunt van de leerkracht en de erkenning voor de inspanningen die al gebeuren en voor de uitdagingen. Net door open te staan voor het perspectief en de beleving van het schoolteam, maakt dat men zich beter kan richten op de noden van de leerling.”, aldus Sammy Van Laere.